【遠距課VS微課】上課方式有什麼差異？哪種風險比較低
原文標題：遠距與微課的比較分析_分析角度一：臨危轉換
進入 2022 第二季以來，我應邀到許多知名企業，為訓練伙伴說明「微課」與「遠距」的差異；這兩項手法是數位培訓的兩個碁石面向，各自有不同的角色與優缺點，我也運用了十個不同的指標來進行分析，就讓我們一一與您分享吧！
分析角度一：臨危轉換
首先，讓我們不厭其煩地，再說明一下這兩者的基本定義。
「遠距」是利用遠距會議平台所進行的直播式培訓，基本概念是：講師與學員不處在同一個空間，但是處在同一個時間點。
「微課」則是把想要講的內容先行錄製，並製作成短時間的影片，每段約 6-10 分鐘，並以 4-10 集來闡述一項主題知識，基本概念是：講師與學員不處在同一個空間，也不處在同一個時間。
當然，數位培訓的變化是很多元的，遠距加實體，或者，微課加實體，都可以是共同成立的，不過，就不在我們的比較之中了。
基本的概念了解了之後，那我們就可以進入到比較分析的思維中了。第一個要進行分析的指標，就是「臨危轉換」。
有一次，我走進了全聯在購物時，接到了一通電話。那是一家合作已久的管顧公司，他們想和我討論一下隔天的主管訓練，口氣中盡顯緊張與急迫。
原本這場訓練都確定了，我也都把講義與簡報完成了，就等出發去上課了；沒想到，他們這場訓練最重要的三名主管，卻同陸續在這兩天確診，同時，公司也緊急地升級公司內部的防役等級，讓大家都居家辦公一個星期。問題就來了，原本設定的實體訓練，很明顯就不能如期召開。
在客戶企業不願意將課程後延的前提下，我們就必須面對到「臨危轉換」的課題。
在這一個指標上，「遠距」的優勢是遠大於「微課」的。
對講師的我而言，只需要注意以下幾點：
一、學員能不能拿到講義；如果不行，課後提供即可。
二、簡報需不需要進行微調，一般而言是文字的大小要做調整，讓畫面盡量能被遠端看得清楚。
三、重新調整課程的下課時間點；從原先實體訓練約 1.5 小時休息一次，改成 1 小時休息一次，好讓遠端的學員比較不容易陷入專注力渙散中。
四、重新檢視所有的訓練活動，哪些是放在遠距中不適合的，進行調整，也許需要補一些新的案例或內容。
最後，就是確定一下使用哪一款遠距會議軟體即可；大家可以發現，上面的四項動作，一般有經驗的講師應該可以在半小時就完成轉換過程，隔天就可以充滿信心地迎接轉換了。
但是相對的，若是要應用微課的方式，就沒有這麼快了，畢竟講師需要重新去切割課程內容段落，需要去設計出適合微課的簡報，更重要的是要拍攝，要後製，沒有半個月的時間，沒法提供出來。
因此，在第一個指標：臨危轉換，兩者各自得到的分數是：
遠距：★★★★☆
微課：☆☆☆☆☆
在「臨危轉換」上，「遠距」大勝於「微課」！（1/10）
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