補教老師的一天

文／蘇曉慧
原文出處：104職涯社群

我們不是教育體系中正常的教師群，對！我們不見得每個人都有教師證，甚至有的人不是本科系，也教該科目。也因此，我們的認證就是學生當下的反應。學生反應好，我們就會被留下來；學生反應不好，連通知都沒有，就得自動消失。所以，我們在備課上會更用心，上課的時候更注意學生的臉上有沒有問號，最好是講到學生眼睛一亮的那一刻，那就是天堂。

很多人抨擊補習班，說我們只會填鴨，其實不然，我自己對這份工作的定位是「輔助學校老師所講的內容，再延伸，再練習」，站在學生立場想，由於各種原因而學不好的科目，就得再加強一次，尤其是我所教的科目又是大家比較不會想補，也不覺得需要補的科目——國文。而這一科之麻煩比之英文有過之而無不及。想想，非英語系國家，國高中的英文怎麼也只到英語系國家國中水平而已，就算大學入學考試的題目，了不起兩百個（單）字的短文。

國文這一科，從國小、國中、高中、公職人員考試，選擇題愈考愈古典，非選題動輒六七百字的長文，考的是思考邏輯，考的是表達能力，場內的考生揮汗如雨，場外的大人還在爭文言白話的比例要多少，入學考試考題活潑程度和學校教學根本是兩回事，於是很多求好心切的家長讓本來功課就不錯的學生補習；成績不好的學生為了爭氣，也只好補習；這時候，如果上課內容還和學校老師教的一樣，倒的倒、呆的呆，自然就不想補。

偏偏國文這一科，不像數學，有固定的公式代入，不像英文，考的內容還算淺，它是所有科目的總合，教一堂燭之武退秦師，要談到辯論技巧；教一篇上樞密韓太尉書，要提到讀者反應理論、求職時的折衝樽俎；教赤壁賦、水經江水注，要畫出中國大陸地圖，連帶相關史事都要倒背如流；別的不提，就教作文寫法，要帶入基本理則學、三段論證法，有時很想把學生的腦袋裝個ＵＳＢ碟，我們直接把資訊上傳好了。

很多人說補習班花招百出，不管是上課內容還是招生方法，這是當然的！尤其是上課內容，學校現在流行翻轉教學，補習班早就在翻轉，只是在授課上，用生活化的方式，讓學生體驗教學內容，讓他們學會和古人當朋友。一位國文老師，不是整天之乎者也焉，也需要隨時吸收新知，盯緊各類新聞，找出和課程相關的部份加以演繹，讓學生理解古代人什麼心態寫出那樣的文章。短短三小時要上完學校老師五到十小時的課程，課程規劃上要非常緊密，所以補教老師通常一下課就累得癱在椅子上。

你以為補教老師白天的時候在幹嘛？在編講義，永遠有更新不完的講義，永遠有改不完的作文海等著，我都稱呼它們為「業障」，因為教了這些學生，所以要負責到底，因為教了課程出了功課，所以要負責到底。然而，不可能迎合所有學生，所以總是有學生會覺得老師教得不好。然後，這位老師大概只要兩三個人說教得不好，就此消失無踪。

補教業的老師們私底下是很注重養生的，尤其是檯面上的名師，白天編講義，坐在電腦前七八個小時，晚上上課站兩三個小時，工時其實不見得比一般上班族低，沒有勞健保，沒有退休金，沒有三節獎金，也沒有週休二日，唯一有的，是大考前的淡季，所以又有一句話說「五窮六白」，五月開始陸續停課，七月才會開始有課可以上。而這段時間也不輕鬆，仍然要增修講義，三不五時還要擔心著作權的問題，怕不小心跟別的老師重複，這之外，因為工時真的很長，必須好好保養自己的身體，一旦生病，拖著點滴也要去上課。如此。時薪高低還可以差四倍！

新進老師有的這邊抽一點佣金，那邊高鐵趕台鐵，向交通部進貢，真的不是大家以為光鮮亮麗賺很多的行業，賺的都是開補習班的。雖然看見天堂，但還得在地獄裡熬，等到熬出甜美的湯頭，一飲而盡，再熬下一鍋。看起來好像都在抱怨，其實也不是，只是澄清一下這份工作不為人知的苦處，有想過補教人生的人，要好好考慮自己能不能接受很長的工時，一點保障也沒有的工作。

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