【遠距課VS微課】6個輔助線上學習的秘招！有效提升學習效果
原文標題：遠距與微課的比較分析_分析角度六：學習元素
「微課」與「遠距」，這兩項手法是數位培訓的兩個碁石面向，各自有不同的角色與優缺點，我也運用了十個不同的指標來進行分析，就讓我們一一與您分享吧！承接上一個主題「分析角度五：學習專注」，本次以「學習元素」的角度來進行比較。
分析角度六：學習元素
進入 2022 第二季以來，我應邀到許多知名企業，為訓練伙伴說明「微課」與「遠距」的差異；這兩項手法是數位培訓的兩個碁石面向，各自有不同的角色與優缺點，我也運用了十個不同的指標來進行分析，就讓我們一一與您分享吧！
在經過這麼多年的培訓之後，不僅是講師，現在連很多企業都慢慢察覺到，一場訓練，如果只有講師、只有簡報、只有講義、只有麥克風，那是一件多麼無聊的學習過程啊！
人們會需要一些教具，因為更多元的教具會拉高學員的期待感，也會讓課程豐富起來。
人們會需要一些活動，因為關鍵的活動可以強化大家的印象，更會增加大家的啟發。
更而甚者，我們現在都會利用課程中間的時間，或者是課後，來設計更多的延伸活動與學習元素，可能是同班的複習聚會，可能是針對學習內容的一場發表與驗收，可能是每一個月的複訓演練，更可能是辦一場比賽。
以上所有可能幫助學習效果更好的手法，不論是器材或活動，我們都可以把它們視為「學習元素」。
當然，實體培訓的學習元素是很多元的，甚至，可以無限制地去想像。
但是，當我們把眼光轉到數位培訓上面後，除了講師、除了講義、除了簡報，還有什麼元素，可以幫助學習呢？
讓我們列舉出一些在數位培訓中，可以幫助學員學習的元素：
第一項元素：上下互動
不論是簡單的口頭問答，或是複雜的主題討論與發表，這一點沒有什麼疑問的，一定是「遠距」勝過「微課」。
但是值得注意的是，人們可能過於渲染了遠距的互動功效了，事實上，遠距的互動仍是被人們不斷質疑的狀況下的，這一點我們將在下一篇文章討論。
第二項元素：時長安排
一堂課要上多久？這是一個好的問題。
以目前遠距的安排來說，大家都要聚在同一間線上會議室了，一堂課，似乎怎麼樣都要在 50 分鐘以上吧！是的，而這樣的時間長度，大家換位思考一下，你覺得好嗎？
在實體會議都開始追求更高效率的共識下，這的作法已經是為了 50 分鐘而 50 分鐘了，在這一點上，微課所造成的學習壓力是小於遠距的。
第三項元素：可複習性
數位培訓若是一定要挑一項優點，是相較於實體訓練更好的，那就是可以不斷地複習了。
微課本身就是一段影片，它自然可以被觀看很多遍；而遠距也有側錄的功能，相信大家也不陌生，它也的確可以產生出這樣的效果。
但是，當我們去比較兩種不同的影片時，還是有著明顯的差距；微課它本身時間短，經過較精緻的後製，同時，內容也被精斂過，因此，它真正應用在複習的可能性是很高的。
相反的，真的有人會在花了一個小時參與過遠距教學後，再花另外的一個小時再看一次嗎？
第四項元素：課後操作
為了讓數位培訓真正得到成效，課後還是有許多手法是可以進行的。
有哪些手法可以運用，我們之後會陸續提到；但是，微課可能運用的手法，事實上遠距也都是可行的，因此，在這一點上，兩者戰成平手。
第五項元素：動畫效果
當講師講到一個關鍵詞彙時，這句話能不能以動畫的方式出現在全螢幕？
微課因為是後製出來的作品，因此，在目前的技術下，所有的動畫效果都是可行的，甚至，就算講師本來沒有設計，後來錄製完後，覺得可能多加一點效果，都是可以作得到的。
然而遠距就沒有那麼方便了，即時的課程是很難與後製比美的；在這一點上，微課勝出。
第六項元素：字幕
這一點，其實是我覺得真正重要的數位培訓學習元素。
當人們在吵雜的環境裡學習（如地鐵中），當講師說話的聲音真正聽不懂，或是咬字不清晰時，字幕將會帶來很重要的理解與學習功用。
相信大家在看短視頻時，有字幕與沒有字幕，大家應該都很能感受到兩者的不同。
在這一點我覺得最重要的學習元素上，微課大勝。
因此，在第六個指標：學習元素，兩者各自得到的分數是：
遠距：★★☆☆☆
微課：★★★★☆
在「學習元素」上，「微課」遠勝於「遠距」！（6/10）
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