【高中職學習歷程】課程學習成果作品寫什麼？6大方向與呈現建議 #解密學檔 #工具參考
高中職學習歷程中的「課程學習成果」需要經過教師認證，是許多教授會重視的檔案。其中作品展現素養能力、有摘要、脈絡清楚、呈現個人獨特性、挑選重點上傳，是重要的準備心法。而針對不同的作品類型，如學習單、實驗記錄、實作作品等，也分別有撰寫指引。快跟我們一起來看看吧！
原文授權/ 作伙學：110年課程學習成果作品呈現建議發表會
作品呈現六大指引
#1 展現素養能力
培養學生素養能力，是108課綱的重要精神，大學端多數科系皆重視學生解決問題、批判思考、邏輯推理、團隊合作、公民素養、溝通表達等能力。建議在作品中以具體事例，說明自己運用或學到的素養能力。像是透過詳細記錄學習或製作的過程來呈現解決問題的能力，或藉由寫出個人想法，呈現批判思考以及邏輯推理的能力。
#2 作品需有摘要
作品的開頭要應有整份作品的摘要，讓教授可以快速認識作品。內容可以包含：課程進行方式、選課或研究動機、學習過程、學習方法及心得反思。篇幅不用太長，簡要地指出作品想要呈現的重點即可。
#3 交代作品脈絡
作品開頭應說明「這是什麼作品」以及「為什麼製作」，除了放上作品名稱、課程名稱及課程單元，說明作品與課程的關聯性外，也要寫出挑選作品主題或製作這份作品的動機。
#4 凸顯個人的獨特性
建議大家在作品中強調自己特別的地方，以從「看起來都差不多」的作品中脫穎而出。例如從自己的興趣或生活經驗發想主題、對資料或主題的獨到見解，或甚至是將探究結果延伸應用在日常生活，都是能具體展現個人獨特性的內容。
#5 需注意真實性
作品真實性指能看出作品是確實由學生完成。建議大家在製作作品時，清楚區隔出老師提供的架構內容，以及自己的執行操作與收穫；也應確實附上引用資料來源，並區分引註內容與自己的想法；若上傳團體報告，務必說明自己在團隊分工中的貢獻與個人想法。總的來說，越完整地交代製作的過程，便越能說服教授「這是自己做的」。
#6 作品有重點經整理再上傳
作品篇幅有限，建議同學在整理作品時，不必全部都上傳，挑選自己有興趣、有意義的上傳即可。若要上傳多主題、多單元的內容，記得說明主題之間的關聯性，或是說明挑選這幾個主題的原因，讓教授看到作品的重點。
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六大作品類型呈現建議
此外，手冊亦就「學習單」、「課堂活動成果」、「實作作品」、「實驗紀錄」、「專題報告（含小論文）」和「綜整式學習紀錄」這六種最常見的作品類型，分別以學生實際完成的作品為範例，來說明每一種類型的課程學習成果，在呈現方式上常見的問題，並對「怎麼做才符合六大指引」提供具體建議。
#1 學習單
學習單是課堂教學的輔助工具，建議經過整理再上傳。包含：選擇多份上傳時應挑選有興趣或具啟發性的單元、記得撰寫心得反思、若字跡不清晰、行距過近、解析度過度，也建議可重新謄打或以截圖附上說明。
#2 課堂活動成果
課堂活動成果通常是由老師規劃課程內容或主題，要求學生完成指定的任務，所完成的作業，如：閱讀或參訪的心得、程式語言練習紀錄、生涯探索作業、學習筆記等。較常見的問題是沒有交代作品脈絡。而心得反思也建議可與摘要和脈絡一起放在開頭，呈現個人收穫、延伸思考、上傳原因等。
#3 實驗紀錄
實驗紀錄較常見且嚴重的問題是實驗紀錄中缺少實驗數據，以及實驗的結果與討論。建議同學在說明實驗使用的器材、列出實驗的步驟之餘，還要針對實驗的數據進行有條理地分析，解釋實驗結果如何能夠回答最初的問題。同時也建議應在作品摘要說明呈現重點、解釋課程與實驗的關聯，以及對應到的原理概念，讓教授快速掌握做這個實驗的用意。
#4 實作作品
實作作品形式多元，包括影音檔、網站、美術作品、文學創作、機器人程式設計等，可將學生運用的多元媒介能力展現給大學端。要注意的是，上傳的檔案中除了放上作品本身外，也需要說明課程背景、創作的動機或理念，及心得反思。內容較長的作品也建議善用截圖輔以文字說明呈現重點。
#5 專題報告（含小論文）
專題報告是針對特定主題進行探究的作品，大致可分為查找資料類的作品、探究報告、及小論文三類。專題報告需要確實附上資料來源，呈現學生蒐集資料、整理資料的能力。若能提出個人觀點，更能展現獨特性。小論文呈現時，建議除了放上成果本身，亦可放上學習的過程，以及心得收穫。
#6 綜整式學習紀錄
綜整式學習紀錄是將整學期「多主題、多單元」的作品，包裹在同一份檔案中上傳。比較常出現的問題是缺乏不同單元之間的關聯性，或是挑選這些單元的理由。建議在摘要和作品說明中講解整份作品的主軸，透過一個完整的敘事將各個單元串起來，以呈現個人完整的學習和成長過程。另也建議在作品開頭加上目錄，輔助審查教授理解整份作品的編排與思考邏輯。而篇幅較長的綜整式作品，則建議將心得反思放在最前面。
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