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在中國，在美國，許多企業都在運用數位培訓，來輔佐實體訓練的強大，讓企業智慧教材化、產品化。 台灣的企業有三大理由，可證明數位培訓絕對不是「我們需不需要」的問題，而是「我們該怎麼做」的問題。

數位培訓和實體比起來，有效？還是沒效？ 數位培訓與實體訓練不會互相取代。數位培訓必定會以實體訓練為轉化基礎，實體訓練必定會運用數位培訓來達到學習時間精效化的目的。

許多企業都會去想，公司要發展微課，內部講師訓練好了，再找一兩位傳播學院畢業新人進來，不就可以順利搞定了嗎？拍多少集的微課，成本都很小。 是在這麼多年的經驗中，它會出現三項缺點……

2020 年時，我在協助另一家企業時，他們提了一個問題：「為什麼不讓內部講師自己做後製呢？」當企業提出這樣的需求時，我真的發楞了許久，最後，在他們的堅持下，我硬著頭皮在微課師訓中加入了我稱之為「白癡後製術」單元。想當然爾，讓內部講師自己後製，上演了不少悲劇……

不論是遠距或微課，一般的數位培訓內容都很照搬實體培訓。不論是微課或遠距，我們應該從效果去思考，而不是時間，別強迫學員與講師「困坐」在螢幕前，那絕不是辦訓的初衷。

員工在接受訓練後，只有40%能立即應用在工作上；在6個月之後，只有25%；在一年之後，則只剩下15%。簡單來說，企業舉辦教育訓練後，所獲得的成效卻十分有限，其中一個原因就在於，員工無法有效地將訓練所學移轉到工作上。 要如何克服？除了受訓者本身，從平日組織氣氛、升遷激勵誘因，到主管、同事支不支持，影響訓練成效的外在因素，千萬不能忽略啊！！

微課不是電影，它也不是廣告，太在乎動畫與花俏，就像實體訓練時，太在乎講師使用的花俏道具一樣，過於放錯重點了。 我長期靜觀美國、中國兩地數位課程發展，有幾點觀察可以和大家分享，為什麼我不建議企業將微課做得很花俏……

「我一直以為隨便拍拍就可以發上去了！」一位企業人資高管這麼說。 一位講師應該根據數位培訓的學習平台與學習方式去重新設計課程，千萬別把實體訓練原封不動的搬到數位培訓上，不論效果如何，它都不是最好的學習質感。

身為一位專業的培訓師而言，在台上時，眼神是不會盯著同一個定點。但是，當我們把舞台轉換到微課時，這樣的專業與習慣，就成為講師要跳出的舒適圈了。

要有效推動內部講師制度，除了必須檢視辦法本身是否考慮周全、面面俱到之外，有時我們也不難發現，看似差異無幾的「內部講師辦法」，在有些企業裡推動成效不彰，但在某些企業則成效卓著，其差別就在推動者是否能夠秉持「民之所欲，常在我心」的胸懷去激勵種子講師的授課動機！