【學習歷程 五大雷區】學習歷程檔案怎麼寫？避開這五點，讓你的作品更能被看見！
學習歷程在新108課綱下，成為了高中職學生學習過程中，不可或缺的一部分。然而，有很多學生在撰寫學習歷程檔案時可能會陷入一些雷區，可能直接或間接影響學檔作品的評分和教授觀感。本篇文章將一一探討五大常見雷區，幫助您檢視這些錯誤，並即時修正問題！
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雷區一：共同格式 、標準格式
做學習歷程最怕大家都一樣，但大家都怕跟別人不一樣！大部分的學生及家長都希望有一個「標準的格式」，這樣在寫學習歷程時只要填空就好，有些老師或補習班也會幫學生設計精美的格式、模板，或是參考錄取的學長姐的範本。
但是大家有沒有想過；「為什麼教育部完全沒有提供學習歷程檔案相關的規範指引呢？」當然是因為希望同學可以發揮創新思考，如果堅持要套在某種格式裡面，再精彩的內容都很可能會因為相同格式而無法吸引閱讀者的目光。曾經有同學做了一個大膽的嘗試，他突破近程、中程到遠程的格式限制，將學習計畫改寫成這樣（如下圖），雖然遭人質疑太過冒險或畫面太亂，但他決定試試看，最後也錄取了五所學校。這個例子不是要提供大家一個參考的模板，更不是要強調學系歷程一定要做得很花俏，而是希望大家可以發揮創意，不會有人因為創意而被扣分的。
雷區二：完美無缺的人生
通常在寫學習歷程是時都會希望能夠隱惡揚善，但如果描述得太浮誇反而會顯得沒有說服力，畢竟如果真的那麼優秀，大家都應該要考滿級分啊！當然這不是在說大家得學習歷程都是假的，只是太多「積極樂觀」、「永不放棄」的形容詞會讓人覺得不夠真實。如果想呈現出永不放棄的問題解決能力，不如寫說連續三年參加某個比賽但都沒入選，光是連續挑戰就能顯現永不放棄的精神，再加上這三年所做的改變與進步，不僅可以看到妳的努力不懈與堅持，還可以看到你的積極樂觀，沒因為連續失敗就退縮，用實際故事來呈現所有想表達的，既不會浮誇又具有可看性。
雷區三：猜測教授的想法
很多家長、老師或是學長姐都會說「這樣寫教授不會看啦」、「寫這麼多教授哪有時間看」等等的，接著開始指導你該怎麼寫，但任何來教你怎麼做的人都不會是未來看你資料的教授。就算教授不愛看學生檔案，那也是因為內容都一樣，但也同時表示他是看過才知道一樣的，何況其實有許多教授過去看備審資料看到身體不適的，能說這樣的教授不認真嗎？
此外，別忘了教授們個個都是學者，是有大量閱讀能力的，因此只要內容夠扎實、有深度，十幾頁的內容看個兩三頁也能看出這個學生的能力及用心程度。因此，不需要一直去盲猜教授的想法，而是應該以一個閱讀者的角度來審視自己的學習歷程檔案，只要有內容、架構完整、邏輯清晰、排版合宜都會吸引人好好閱讀。如果還是不太放心，可以給身邊的長輩看，問他們從中看到了什麼、感覺如何、顏色會不會太花等的問題，再進行微幅修改就好。
雷區四：重點失焦、邏輯不通
就像是YouTube影片如果前30秒沒有抓住觀眾的心就會沒人看，如果學習歷程寫了好幾行還沒到重點，也會顯得太過冗長。許多人在描述事情時都喜歡完整交代來龍去脈，卻忘了好好描述自己。今天學習歷程裡面要放的是你在這個活動中學到了什麼，而非活動簡介，更不是什麼身家調查，別讓那些非常枝微末節的事情模糊了焦點。此外，就像在課本畫滿螢光筆一樣，什麼都寫就等於沒寫，與其將自己的琴棋書畫通通展示出來，看起來十項全能，但只有一項跟這個科系有關，不如好好描寫怎麼因緣際會喜歡上這個科系、進而萌生想來申請的念頭。這樣寫一方面不失焦，而是集中在你跟這個科系的連結上，一方面也不會顯得沒邏輯，因為前面做的那些事都跟此科系無關。有些人也會一直提到因為父母而接觸相關的職業，或許你真的就可以接觸比較多，但重點在於你為此做了哪些事情來確認自己是真歡這個科系，好好敘述當中的過程會更加引人入勝喔！
雷區五：有寫跟沒寫一樣
雖然前面提到教授閱讀量很大，但幾十份大同小異的檔案還是會看到厭煩，例如自傳的開頭總是小康家庭、民主式教育、接著是雙親耳濡目染的影響，對於科系的了解都是理論與實務並重，從活動中學習到的永遠是團隊合作、領導能力，讀書計畫清一色是近程、中程、遠程，近程讀英文、接軌大學，中程顧好學業，遠程考研究所。如果以上這些情況都出現在你的學習歷程檔案中，可以考慮是不是要做些修正以避免這種情形。像是從那麼豐富的經歷中選一個詳細寫就行了，越具體越好，例如去某個偏鄉國小服務，你負責幫大家訂便當，該如何跟店家接洽、伙食費從哪裡來、如何規劃用餐地點、事後處於垃圾怎麼處理，這樣就算你沒當總召，也可以看出你優秀的領解決問題能力。當然，要挑選自己最有心得的故事來寫，有創意不是標新立異，而是寫出只有你自己寫得出來的故事，這樣的真切才能打動人心。
以上是給正在準備108課綱學習歷程檔案的你們的一些小提醒，希望能夠帶給大家些許的啟發，並預祝各位在求學路上都能順利！
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