社工師考試「社會工作」怎麼準備?從優勢觀點到保密倫理,用案例學會四步驟分析

104學習
2026.10.24
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社工師考試的「社會工作」科,不只考觀點名稱,更考你能不能把理解處境接到有依據的倫理判斷。本文用一個原創案例,整理人與環境互動、優勢觀點、保密與自我決定,以及四步驟倫理分析,幫你把概念寫進申論。

本文目錄

面對服務對象的困難,社工需要先理解問題,再判斷怎麼回應。觀點幫助我們決定看見什麼;倫理則提醒我們,即使出發點是幫忙,也要考量誰的意願、權益與可能受到的影響。

本文用一個案例,把「理解處境」接到「做出有依據的選擇」。

搭配本課程5分鐘影片,先看重點,再用下面的整理與練習確認理解。

影片/五分鐘讀懂社會工作師考試重點第2堂:社會工作,從觀點到倫理判斷

先理解人與處境,不急著貼標籤

原創案例:林女士是一位能自主表達意願的成年照顧者。她長期照顧父親,因輪班與照顧衝突而疲憊,主動向社福機構求助,希望先不要把求助內容告訴家人。

她曾自行整理就醫與照顧資訊,也曾和手足協調輪值。後來,妹妹聯絡社工,表示想幫忙,要求查看林女士的談話紀錄。目前沒有林女士授權妹妹取得紀錄的資料,其他法律依據或例外事由仍待釐清。

如果只說林女士「不會安排時間」,很容易把複雜的壓力歸因於個人。改從人與環境互動來看,便會追問:

  • 輪班是否讓照顧安排難以固定?
  • 家人能提供哪些支持?
  • 她有哪些可以使用、卻尚未接上的服務?

這些都是待了解的問題,不是案例已經證實的答案。寫申論時,也要分清楚「題目提供的事實」與「自己提出的評估方向」,避免替案例加上不存在的條件。

優勢觀點:看見困難,也辨識已有的能力

林女士會感到疲憊,也曾整理照顧資訊、協調家人輪值。這些具體行動,讓我們看見她的經驗與可運用的資源。她主動求助,也提供了一個討論支持需求的起點。

優勢觀點可以引導社工與當事人辨識能力及資源,再連結她希望達成的目標。這不代表忽略照顧負荷,也不能把「你很有能力」變成要求她繼續獨自承擔的理由。

家屬想幫忙,不等於可以直接提供紀錄

妹妹說想幫忙,值得了解;林女士希望保密的意願,同樣需要被認真對待。兩者不必立刻被設定為只能選一邊,社工可以尋找讓家人參與支持、同時維護資訊界線的方式。

《社會工作師法》第15條規定,對於因業務而知悉或持有他人之秘密,不得無故洩漏。倫理守則也處理自我決定、保密及其限制。家屬身分與想幫忙的動機,本身不會自動成為取得完整紀錄的依據。

和兩方溝通時,可以這樣說:

  • 對林女士:你希望先保留哪些內容?如果妹妹願意分擔照顧,你希望她知道什麼,哪些仍不想分享?(這是在釐清意願,不是催促她一定同意。)
  • 對妹妹:我理解你想協助,我們需要確認能分享的範圍,也可以先介紹一般的照顧支持資訊。
林女士案例圖解:妹妹想幫忙時,先確認、可討論、再決定揭露依據與範圍
圖解|妹妹想幫忙,也要確認資訊界線:先確認意願、討論可行合作、再決定揭露範圍

用四個問題展開倫理分析

第一,現在知道什麼,還缺什麼?已知林女士要求保密,妹妹想參與協助;但她是否同意分享、妹妹是否另有合法權限,以及是否有法律要求或保密例外,都需要釐清。資訊不足時,不應先把紀錄交出去。

第二,哪些權益與責任需要兼顧?這個案例涉及林女士的自我決定與隱私、可能有幫助的家庭支持,以及社工的法定和專業責任。若經查有法律義務或保密例外,應依具體依據處理,不能只背「保密」或「尊重自決」就結束分析。

第三,有哪些可行選項?例如:

  • 先與林女士討論希望家人提供什麼協助,再確認她是否願意分享特定資訊。
  • 向妹妹提供不涉及個案秘密的一般服務資訊。
  • 經適當同意後,另行安排聚焦照顧分工的會談(待評估選項)。

第四,選擇的依據與後續是什麼?說明採取某個方式的理由、預期影響及需要追蹤的事項。必要時諮詢督導,並記錄判斷依據;諮詢不能代替當事人同意或法定揭露依據。

這四個問題是本文整理的作答工具,不是所有情境通用的固定答案。

倫理分析三步驟圖解:理解處境、辨識依據、提出選項
圖解|把理解接到有依據的選擇:理解處境、辨識依據、提出選項

把倫理分析寫進申論

可以依「處境與需求→當事人意願及資源→倫理與法律依據→選項及後續」組織申論。不要只寫「應尊重案主」,還要指出案例中的意願、說明資訊分享的界線,並提出可以繼續提供協助的方式。

寫法問題
只寫「應尊重案主,所以不能處理」漏掉了繼續提供服務的可能
先確認意願與揭露依據,再討論一般資訊、特定分享或家庭會談交代了界線,也保留合作選項

若出現新的風險或法律事實,就要重新評估,不能把目前的選擇當成永遠不變的結論。也要把已確認的事實和目前採取的做法記錄下來,讓後續接手的人知道決定的理由。

動手做3個練習:觀點與倫理判斷

  • 練習:社工要釐清輪班如何牽動林女士的照顧負荷,下列哪項資料最直接回應「人與環境交互影響」的分析?(A)林女士規劃時間時的個人偏好與習慣(B)林女士對疲憊程度及休息需要的自我描述(C)輪班時段、家人支援和服務時段之間的配合情況(D)林女士過去整理資訊與協調輪值的成功經驗
  • 解析:答案是C。C把工作、家庭與服務情境接到當事人的負荷。A較偏個人習慣;B反映主觀需要;D有助優勢辨識。三者均可能有評估價值,但未直接呈現題目所問的情境交互關係。

  • 練習:社工回顧林女士整理資訊、協調輪值的經驗,再與她共同討論可運用的能力及支持。這段工作的主要焦點最接近哪一項?(A)優勢觀點(B)生態系統觀點(C)倫理分析(D)生命歷程觀點
  • 解析:答案是A。題幹將既有能力及資源連到共同決定的方向,最接近優勢觀點。B主要辨識環境關係,C主要處理權利責任,D主要處理時間與轉折;觀點可以共同使用,本題問主要焦點。

  • 練習:妹妹要求取得談話紀錄,目前未確認林女士同意,也未釐清其他揭露依據,應優先做什麼?(A)先提供照顧安排摘要,再向林女士確認願意分享的範圍(B)先取得妹妹的保密承諾,再安排她查閱相關段落(C)先請督導決定可供閱覽的範圍,再補做權限確認(D)先釐清林女士意願、申請人的權限及法律依據,再決定揭露範圍
  • 解析:答案是D。D先處理揭露的依據,再決定內容範圍。A的摘要仍可能涉及個案秘密;B的保密承諾不等於取得資料的權限;C的專業諮詢可以協助判斷,仍須確認當事人同意或其他合法依據。

資料來源與教學說明

本文案例、練習題與申論架構皆為原創,不是歷屆試題,也不代表官方標準答案或配分;法規以主管機關最新公告為準。

資訊查核日期:2026-10-19。

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