學檔繳交告急！我想贏得教授的心~1個生命經驗怎麼寫6個科系動機？
你對NOPQ到底該怎麼寫沒方向、沒靈感嗎？【104學習歷程】整理了歷屆學長姐的優秀範本，含多元表現綜整心得，以及學習歷程自述，總共超過700份的範例。今天邀請104學習歷程檔案競賽得獎者—于寧分享撰寫心得，他1週寫完學檔，透過3種管道錄取6間醫學系。到底該怎麼贏得教授們的青睞！
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【主持人】
🎤Cindy｜104青春通識課企劃
【來賓】
🎙邱于寧｜新竹實驗高中｜國立陽明交通大學醫學系大一
104學習歷程檔案競賽得獎者👉https://tw104.pse.is/7d22c8
* 範本為申請中山醫醫學系學檔，錄取後最終以繁星選擇陽明醫作為第一志願
當「學習歷程檔案」成為升學的必要條件時，無數高中生為此焦慮不安，包括當時的于寧。🎧這集《青春通識課》邀請于寧回想起醫年前的自己，面對學檔上傳期限迫在眉睫，是如何冷靜分析，在一周內搞定這一切！以下是小編的重點整理與精華分享，更多故事請點選連結收聽完整版。
于寧的學檔，為什麼能得獎？
學檔競賽邀請104職涯教育長-王榮春老師、大安高工-陳櫻仁老師、104高中生團隊，共同擔任評審。（今年九月會再開放投稿哦～） 于寧當時是針對「中山醫醫學系」撰寫備審，最後也成功正取，最後選擇陽明醫學系就讀。當時評審給的建議是：內容完整，而且能運用照片、圖表及 icon，讓讀者可以快速地掌握學習歷程自述的重點。可以善用表格凸顯「Q未來學習計畫與職涯規劃」四大面向像的學習重點。建議可以將申請醫學系的相關學習歷程更加凸顯。
在高一、高二的時候，于寧就知道要累積學習成果，但真正到高三，當申請大學的壓力撲面而來時，她才真切感受到：「該怎麼拆解經歷，讓教授感受到我強烈的就讀意願？」尤其是要把一段經歷，拆成能打動六個不同科系的申請動機時，那種無力感油然而生。不是不知道該寫什麼，而是覺得每一件事都「好像不夠好、不夠特別」。
在節目中她坦承，那時候內心充滿了自我懷疑，也懷疑教授們會不會根本不看自己的故事。
教授要的，不是你多厲害，而是你怎麼思考
真正的改變，來自於她開始思考一個問題：「如果我是教授，我會想從一個學生的故事中看到什麼？」
她慢慢意識到，教授們並不是在找最完美、最厲害的學生，而是想找到有真實思考、有成長軌跡、有熱情的人。這一刻起，她開始重新解讀自己的每段經歷——于寧在學檔中除了像履歷外呈現經歷，也將參加過的活動、研究或比賽，也就是課高中多元表現分成科學探究實作學習、人文關懷服務同理和生醫領域持續探索和溝通合作換位思考四大部分去呈現，賦予了思考的脈絡、學習的反思與未來的連結。
一個生命經驗，延伸出六個動機
面對多科系申請，于寧分享了自己提煉的方法：
- 抓出經驗的多重意義：同一段經驗，可以對應不同領域的特質需求。
- 重新敘事：根據不同科系的特質，強調不同的學習點與感悟。
- 真誠出擊：不要硬湊字數，而是專注在「這個經驗，如何讓我想更深入學這個科系」。
學習歷程，是重新審視這三年的成長，跟面試的提前預備
錄完這兩集節目，于寧說，最想傳達給學弟妹的，不只是撰寫技巧，更是一種心態的轉變：學習歷程，不是交差了事，也不是取悅教授，而是一次向自己過去努力的總結與致敬。每一段經驗，只要用心記錄與思考，都值得被認真看待！
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