教師轉職不能只想著「穩定」，多元探索才能破除不實際的想像！
近年來少子化衝擊老師就業市場，尚未取得正式教職的流浪教師，面對年年下降的教甄錄取率該去何從？自己只懂教書，轉職業界有可能嗎？
原文出處 / 104高年級諮詢
Charlie大學讀的是企管領域，因緣際會下到國小擔任代理老師幾年後，考上教育大學研究所想補齊教師資格。但看到少子化海嘯襲來，擔心未來考不上正式老師，他也開始思考是否該離開到外面看看。
決心到業界闖蕩，卻適應不良
Charlie分享今年國小釋出大量缺額，但這些缺額三五年後就會消失。若這兩年無法錄取，未來錄取正式教師的機率只會越來越低。除了少子化事實擺在眼前，他更不想讓自己的職涯只有在學校教書的經驗而留下遺憾，對外面的世界仍充滿好奇心，想趁自己在還可以的時候到業界闖闖。
但同時他也被傳統框架影響，踏出舒適圈的速度比較慢。對一直待在學校的老師來說，時間越久，轉職業界的難度就越高，心理上的壓力也會越來越大，不知道自己除了教書之外有什麼能力是業界需要的，也缺乏自信。他曾找了一對一陪跑教練協助他編修履歷，將疫情時他積極把實體教學轉為活潑的線上教學案例呈現在履歷上，幫助他找到業界販售教學軟體公司的工作。但轉職後剛好被分派到全新的專案，尚不具備即戰力及與主管的溝通障礙下，決定與前公司好聚好散。
不要矇著頭找方向，找人問才能破除不切實際幻想
在業界謀職處處碰壁後，他看到104高年級的顧問諮詢服務，顧問群的經驗豐富，他選擇在竹科有多年人資主管經驗的Peyton顧問報名諮詢。想探索看看自己是否有更多可能性，也想了解業界的實務狀況。
他說顧問真的很厲害，馬上就能切入不同角度，幫他找到從未想過的可能性。例如從他大學就讀的企管領域背景切入，建議他可以思考看看行銷工作。原本他也想能不能應用自己的一些興趣或能力，像是他曾在日本打工度假、造訪多處日本景點，想嘗試日本的秘境推廣企劃工作。顧問便跟他分享實際的產業狀況，包含日商較嚴謹文化與要求，請他評估自己能否適應。
顧問也跟他分享從學界轉業界最重要的是要找到自己的商業價值，建議他多多去看就業市場上職缺的 Job Description，實際了解市場上需要的人才需要的能力是什麼，不要只是停留在天馬行空的想法。
重新思考「穩定」的定義，探索更多職涯可能
Peyton顧問跟他分享許多他以前從來沒想過的事情。隨著年紀漸長，Charlie 害怕手上籌碼用光，所以決定先回學校教書，穩定心情後再一邊騎驢找馬思考下一步。若再跳到業界須從「高齡」的社會新鮮人做起恐怕太累，還是熱愛教學工作的他，希望未來能一邊教學，一邊用斜槓的方式利用其他技能獲得收入。
受家庭教育影響，他過去一直想找「穩定」的工作，但現在在學界及業界繞了一圈後，才發現世界變化太快，在調適心態後對「穩定」有了不同的想法。經過一對一職涯諮詢後，Charlie 更懂的利用顧問分享的工具及方法幫助自己，學習接納自己及相信未來人生會有好的發展。
【關於職涯顧問-Peyton老師】
畢業於勞工系所，擔任人資及行政主管工作超過25年時間，曾服務於網通、IC設計、電腦週邊、金融服務…等不同行業，也歷練本土及外商企業。
除了熟稔勞動法令、講師培育、人才發展、領導力培育、組織設計、召募、薪資、員工關係、職涯規劃等議題外。具備跨產業及跨國企業經驗，對人際溝通、文化差異、組織議題、衝突管理、跨國管理有諸多的心得體會。
Peyton 老師同時也是企業教練，畢業於ICA國際教練學院，工作之餘，培養工作者探索自我、了解團隊及學習與產業及社會產生連結，也幫助求職者進行履歷檢討及職涯諮詢。
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