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日期 |2021.12.16

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企業數位課程的十項迷思(三):講師可以不看鏡頭

文:羅亦耀|麥巨卡索訓練中心 執行長

原文標題:企業數位培訓的十項迷思_第六項迷思:講師可以不看鏡頭

自 2017 年開始,我就受企業的邀請發展企業數位培訓的內容方案;然而我發現,企業仍會因為許多原因,有著一些迷思,讓發展被阻絕,也讓各種可能性不被考量,因此,就讓我們來看看這十項由過去的經驗形成的迷思框框吧!

第三項我們來談談台風。培訓講師在台上授課時,眼神是不會盯著同一個定點的,但是,面對鏡頭授課時,眼神就得乖乖的盯著鏡頭,台風技巧不太一樣。透過專注看鏡頭的方式,讓學員覺得有親和力,也能把自己的專注力放在課程上面。


我很樂於與同業分享我的所見所聞,這樣的習慣,是我從事培訓業很好的基礎。而自從我開始錄製了自己的微課產品後,我也很喜歡與一些友好的講師介紹。

這時,他們最常問我的一個問題是:那我的電腦可以架在攝影機上面嗎?

身為一位專業的培訓師而言,我非常能共情,因為剛開始的我也是一樣的;我們在台上時,我們的眼神是不會盯著同一個定點的,而且,我們通常會藉由投影片的方式,來提醒我們這時要講的重點。

也因為這樣,才能營造出我們可以「滔滔不絕」的假像。

但是,當我們把舞台轉換到微課時,這樣的專業與習慣,就頓時成為了我們需要跳出的舒適圈了。

是的!不能看著電腦講。

我個人大概利用了三套微課的時間,來培訓自己另一套新的台風,讓我可以專注地面對手機的鏡頭,這種積累,最大的好處,就是我現在錄製微課的速度可以大幅增加。

許多講師都會想盡辦法掙扎,試圖說服我,可以讓他們在微課的呈現時,可以把眼神看著遠方,或上面,或側面;一直到我播出了兩個片段,第一個片段就是講師盯著鏡頭的畫面,另一個片段就是講師的眼神是看著鏡頭旁邊的小抄的,很明顯的差距,也讓許多講師最後乖乖的盯著鏡頭了。

woman in black jacket smiling
Photo by Nathan Dumlao on Unsplash

其實最核心的,就是我們可以透過這樣的方式,讓學員覺得有親和力,並且能在這短短的十分鐘,也能把自己的專注力放在這堂課程上。

但是,畢竟我自己也是講師,我們也不是就兩手一攤,讓微課講師自己想辦法,所以在微課師訓的台風指導部份,就會讓大家知道,其實有下面幾項技巧,可以幫助講師做得更好:

一、利用 NG
就錄製電影而言,NG 當然是越少越好;但是,在微課的錄製中,因為課程量真的不小,所以講師可以充分利用 NG 的方式,去看一旁的電腦,讓自己的大腦可以利用 NG 來掌握下一個段落的重點。

二、利用結構化
讓課程的內容可以更有結構性,以一般講師最常用的三層式架構而言,當我們要講到這一段的第一個大綱裡面的第一個重點時,我們就可以只記得這個重點就好,講完了,看小抄,再講第二個重點;這樣做,講師就會很順。

三、不要背稿
在不能看簡報下的授課,最怕的,就是背稿。只要一個字不對,就會全部重來,然後,就會陷入越錄越緊張越不順的困境。因此,最好的方式是針對一個重點,練習以自己的口語表達方式去講出來。

除了以上三項技巧之外,還有一個最重要的關鍵,那就是「錄製作多練習」了。可能一些職業講師真的大風大浪都經歷過了,因此,就會覺得不需要再練習了。

回到初心,練習還是唯一的王道啊!

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