企業數位課程的十項迷思(三)：講師可以不看鏡頭
原文標題：企業數位培訓的十項迷思＿第六項迷思：講師可以不看鏡頭
自 2017 年開始，我就受企業的邀請發展企業數位培訓的內容方案；然而我發現，企業仍會因為許多原因，有著一些迷思，讓發展被阻絕，也讓各種可能性不被考量，因此，就讓我們來看看這十項由過去的經驗形成的迷思框框吧！
第三項我們來談談台風。培訓講師在台上授課時，眼神是不會盯著同一個定點的，但是，面對鏡頭授課時，眼神就得乖乖的盯著鏡頭，台風技巧不太一樣。透過專注看鏡頭的方式，讓學員覺得有親和力，也能把自己的專注力放在課程上面。
我很樂於與同業分享我的所見所聞，這樣的習慣，是我從事培訓業很好的基礎。而自從我開始錄製了自己的微課產品後，我也很喜歡與一些友好的講師介紹。
這時，他們最常問我的一個問題是：那我的電腦可以架在攝影機上面嗎？
身為一位專業的培訓師而言，我非常能共情，因為剛開始的我也是一樣的；我們在台上時，我們的眼神是不會盯著同一個定點的，而且，我們通常會藉由投影片的方式，來提醒我們這時要講的重點。
也因為這樣，才能營造出我們可以「滔滔不絕」的假像。
但是，當我們把舞台轉換到微課時，這樣的專業與習慣，就頓時成為了我們需要跳出的舒適圈了。
是的！不能看著電腦講。
我個人大概利用了三套微課的時間，來培訓自己另一套新的台風，讓我可以專注地面對手機的鏡頭，這種積累，最大的好處，就是我現在錄製微課的速度可以大幅增加。
許多講師都會想盡辦法掙扎，試圖說服我，可以讓他們在微課的呈現時，可以把眼神看著遠方，或上面，或側面；一直到我播出了兩個片段，第一個片段就是講師盯著鏡頭的畫面，另一個片段就是講師的眼神是看著鏡頭旁邊的小抄的，很明顯的差距，也讓許多講師最後乖乖的盯著鏡頭了。
其實最核心的，就是我們可以透過這樣的方式，讓學員覺得有親和力，並且能在這短短的十分鐘，也能把自己的專注力放在這堂課程上。
但是，畢竟我自己也是講師，我們也不是就兩手一攤，讓微課講師自己想辦法，所以在微課師訓的台風指導部份，就會讓大家知道，其實有下面幾項技巧，可以幫助講師做得更好：
一、利用 NG：
就錄製電影而言，NG 當然是越少越好；但是，在微課的錄製中，因為課程量真的不小，所以講師可以充分利用 NG 的方式，去看一旁的電腦，讓自己的大腦可以利用 NG 來掌握下一個段落的重點。
二、利用結構化
讓課程的內容可以更有結構性，以一般講師最常用的三層式架構而言，當我們要講到這一段的第一個大綱裡面的第一個重點時，我們就可以只記得這個重點就好，講完了，看小抄，再講第二個重點；這樣做，講師就會很順。
三、不要背稿
在不能看簡報下的授課，最怕的，就是背稿。只要一個字不對，就會全部重來，然後，就會陷入越錄越緊張越不順的困境。因此，最好的方式是針對一個重點，練習以自己的口語表達方式去講出來。
除了以上三項技巧之外，還有一個最重要的關鍵，那就是「錄製作多練習」了。可能一些職業講師真的大風大浪都經歷過了，因此，就會覺得不需要再練習了。
回到初心，練習還是唯一的王道啊！
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