學歷不如人、職涯就一定輸嗎？錯了！出社會是「成果」決勝負，而非出身
不管哪個年代，都很難甩開「學歷包袱」，總會有人對高學歷有著類似「品牌迷思」的憧憬；但其實從各行各業的案例中可以發現，真正在工作崗位上被人稱許的人，多半還是工作能力與成果優良的員工。
公司注重學歷，公司同事的學歷都比我好，雖然如此，還是希望能夠做得有聲有色，挑戰不同工作。
學歷並非最重要
學歷好當然是強項，但是學歷的優勢能夠維持多久是個問號，反倒是「出社會以後如何努力讓自己成長」、「學歷以外的長處」更為重要。
「做出成果」才知道「自己的實力」
杜拉克小學時，在班導師的指導下開始寫工作日誌，也就是記錄計畫與結果，以及哪些做得好、哪些做不好。老師讓同學寫工作日誌，目的是幫助同學們加強各自的長處。
這是發現自身長處的方法，只要有記事本，每個人都能嘗試。是從結果與成果認識自身長處的做法。
之後，他也發現歐洲的兩個社會組織：「耶穌會」與「加爾文派」運用了類似的方法。那就是，在著手重要事情時，會先寫下期待的成果，過了一段時間再跟結果做比對的方法。
註：耶穌會（Society of Jesus）：一五三四年創立於巴黎的天主教修道團體。
註：加爾文派（Calvinism）：十六世紀中期推動基督教改革的教派之一，奉行加爾文（一五○九〜一五六四）所提倡的神學教理。
這是一般稱為反饋法（Feed Back）的方法，事前期待的成果最終若能實現，代表是有實力的。
長處就像「容器」
杜拉克說長處就像容器。但他所說的長處，指的並不是技術、技能，而是強調在專長領域的適應力與包容力。一昧地從「能夠」與「不能夠」的角度過分強調長處，可能助長類似學歷至上的不良競爭意識。每只容器的大小以及適合使用的場合都不一樣，但是都有它的用途與價值在。
每個人的長處都不只一個
在法蘭克福擔任報社記者的年輕杜拉克，在勤奮閱讀大量書籍的過程中了解到，每三到四年更換關注課題，及從事研究新課題的重要性，日後他也終其一生貫徹這種學習型態，透過學習不斷讓自己成長。
也就是說，在發現自己的長處後，除了讓長處更強外，要再發展出其他新的長處，並非不可能的任務。
節錄自：商周出版《1小時讀懂！圖解杜拉克入門 ／森岡謙仁 著 》
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